Per Andrea Gaviria

L'objectiu del treball de recerca és fer una investigació amb rigor científic. Els alumnes han d'aprendre a buscar la informació i processar-la, a plantejar-se preguntes, a trobar solucions als problemes i, finalment, a arribar a unes conclusions i, fins i tot, a crear alguna cosa nova.

Aquest treball els ajuda per a la universitat, ja que han de dominar una sèrie de tècniques bàsiques imprescindibles pels treballs, com són l'elaboració d'un índex automàtic, el seguiment d'una estructura molt pautada, les citacions bibliogràfiques, l'elaboració de bibliografies i web grafies... També es treballa molt el respecte a la propietat intel·lectual.

Els alumnes de primer de batxillerat han de triar una proposta del departament o portar-ne una pròpia i s'avalua si la proposta té possibilitats o no. Quasi sempre, les propostes inicials són molt difícils i ambicioses, tenen objectius molt alts, però els tutors són els que han de guiar els alumnes perquè apropin el nivell a la realitat. A partir d'aquí, els alumnes comencen la feina durant l'estiu i van fent reunions amb els tutors, que els guien i ajuden a solucionar els problemes que vagin sorgint.

A vegades es produeix un efecte curiós, perquè el professor no sempre domina la matèria i s’ha de posar a estudiar el tema. És a dir, als treballs de recerca també hi ha un aprenentatge per part del professor, la qual cosa és molt enriquidora.

Aquest any he dirigit els treballs de recerca dels alumnes: Marta Ribera, Eider Vidal i Jamal Martin, a més d'estar al tribunal de Joel Panisello, Sandra Murillo i Andrés Montoya. D’altres cursos, recordo el treball de Carlos Murcia, un alumne del batxillerat de Ciències socials, que va estudiar els actors de doblatge, i el d'Irati Vidal Asla, que avui ja és periodista, i el va fer sobre la dona a les Olimpíades de Londres. Els dos van fer treballs que van aportar idees innovadores i creatives.

Per Andrea Gaviria

Fer el treball de recerca és aprofundir sobre algun tema en concret d'interès per l'alumne a l'hora d'estudiar una carrera i d'ampliar una sèrie de conceptes que els poden servir en un futur. A vegades, està bé escollir un tema que et podrà orientar cap a estudis posteriors.

La manera com els ajudo depèn d'ells. Hi ha alumnes que tenen molt clar de què volen fer el treball, quasi van sols, els oriento. A vegades, he de fer una investigació sobre el tema, si no el domino.

Per altra part, hi ha alumnes que no tenen tan clar el camí. En aquest cas, intento sobretot orientar-los molt en el tipus d'índex que han de seguir un cop escollit el treball, perquè després solament han de seguir unes pautes molt clares quant als apartats que han de fer i els punts que han de treballar.

La part més pesada de fer com a professora és quan s'apropa la data, quan ho han d'imprimir i presentar, sobretot pels tutors que porten tres o quatre treballs de recerca.

Crec que és molt important començar a l'estiu. Al març, els alumnes de primer de batxillerat haurien d'anar pensant en el tema que volen fer, però la majoria ho deixen per a setembre o  octubre.

Aquest any he dirigit els treballs d'Elena Ortiz, Joel Panisello i Javier Derteano. Recordo en especial el treball d'una alumna que va fer un recorregut de la fira del trapezi que es fa a Reus a la primavera. És un festival molt bonic, on tot Reus s'omple d'espectacles a les places i placetes.

Per Anna Stapleton

El treball de recerca de batxillerat només es fa a Catalunya.

Té com a objectiu que els alumnes de batxillerat sàpiguen fer una bona recerca des del principi, plantejar-se preguntes, buscar un tema, el perquè de les coses, i sobretot arribar a unes conclusions. Els ajudarà molt en el seu futur perquè és el que es trobaran a la universitat.

Una de les coses més importants és que, en acabar el projecte, l'han de presentar davant d'un tribunal, i això els ajuda a desenvolupar les capacitats comunicatives.

Els tutors hem de fer un seguiment de la feina dels alumnes per ajudar-los. Tenim una sèrie d'entrevistes on els guiem, els ajudem a buscar informació, els diem si la que han trobat ells és vàlida o no, els donen eines per demostrar les preguntes que ells s'han fet des d'un principi..., etc.

La part més feixuga del treball de recerca és la part escrita, que ha de constar d'unes 50 pàgines, amb unes parts molt clares, ben escrites, i han d'arribar a una conclusió. Això és un procés molt llarg que els alumnes no estan acostumats a recórrer.

Aquest any 2016-2017, de la part de Tecnologia destaco quatre treballs en especial, que han estat molt ben elaborats. Un d'ells és el de Guillem Álvarez, que ha fet l'estudi d'una central hidreòlica, molt interessant des del punt de vista medi ambiental.

També vull destacar els dos treballs de recerca de robòtica. Un d'ells és el d’Hugo Pérez, que ha desenvolupat un dron, i l'altre és el de Pol Ortiz, que ha estudiat la mà robòtica. Els dos estan molt ben treballats.

Per Andrea Gaviria

Aquest any vaig dirigir els treballs de Sandra Murillo i Roger Ruiz i vaig estar als tribunals de Leandre García, Joel Panissello i Elena Ortiz.

Els objectius del treball de recerca són que els alumnes agafin més iniciativa per cercar informació i per sintetitzar-la i,  a més, ajuda per estimular les habilitats que tenen. Aquesta feina és molt important per a la universitat, perquè aprenen a cercar informació i fer-la seva, és a dir, la sintetitzen.

Particularment, ajudo els alumnes quan defineixen i concreten el tema. Després, els facilito llocs on puguin trobar informació i, a partir d’aquí, a estructurar el document i  les pautes que han de seguir.

La part més pesada de fer com a professor és orientar els alumnes perquè tot aquell volum d’informació que busquen la puguin ordenar de manera que tingui una seqüència lògica. Recordo en especial el treball d’un alumne que va estudiar la reproducció dels musclos.