Ús de les noves tecnologies a l'aula

El primer concurs en què van participar va tractar d’experiències amb dispositius mòbils. Consistia en explicar com es treballa a l’aula amb l’ús de les noves tecnologies. Es van presentar els següents grups: el primer estava format per Guillem Álvarez, Joel Panisello, Albert Sánchez i Miquel Gómez; el segon, per Cristina Guinovart, Elena Ortiz, Tobias Ton i Adrian Ruiz; l’últim grup estava format pel Marc Rodríguez, Victor Cantera, Mariano Martin i Victor Cordero.

Guillem Álvarez, Joel Panisello, Albert Sánchez i Miquel Gómez ens van explicar de què tractava el concurs sobre l’ús de les noves tecnologies a l’aula. Com que dia a dia, a la classe de llengua castellana, es treballa amb les noves tecnologies, van decidir tractar aquest tema, ja que els semblava interessant explicar la seva experiència personal. A més, també van traduir aquest projecte al castellà per poder participar en un altre concurs a nivell estatal. La informació del concurs es pot trobar en Educación 3.0, on es convoquen els Premis Mobile Learning, en Educación 3.0, La Revista para el aula del Siglo XXI.

 

Com seran les classes en el futur?

El segon concurs va tractar sobre Microrelats. Consistia en gravar un vídeo que presentés com serien les classes en un futur. En aquest concurs van participar un grup de 4t d’ESO format per Marc Rodríguez, Victor Cantera, Mariano Martín i Victor Cordero, i un altre grup de 1r de batxillerat, compost per Marc Fao, Marc Cubells i Ahian Martínez. Van preparar un vídeo denominat El microrelat, amb la intenció de mostrar la seva visió de com podran ser les classes al futur. Ens van assegurar que la dificultat més gran va ser la producció del vídeo, ja que la part tècnica va ser molt complicada i no va ser gens fàcil reflectir la idea final.

El procés d’aquest projecte tampoc ha estat gaire fàcil. Van començar amb una pluja d’idees que, finalment, va acabar generant una idea principal. Amb la idea principal ja en ment, van decidir com gravarien el vídeo i quins plans utilitzarien. Una vegada triat tot, van buscar el material necessari per a gravar. El vídeo va ser filmat a l’institut en dues hores de gravació, per acabar en un vídeo d’un minut aproximadament (rialles). En la postproducció es van afegir la resta d’elements (àudio, efectes especials…).

El procés del seu relat començava abans d’entrar a classe. Cada alumne es registraria i seleccionaria les assignatures d’aquell dia, de manera que pogués aconseguir un bon horari adaptat a les seves necessitats, cosa que el permetria aconseguir millors resultats. En cada matèria es reproduiria un clip de vídeo on el professorat explicaria què s’havia de fer aquell dia i es seguiria un procés personalitzat per a cada alumne.